高中生留級重讀 宜正面看待

• 03 Jan 2020

　　踏入二二年首次跟讀者見面，祝願新一年教學相長，事事順利。教育局早前公布新一份「高中科目資料調查」，傳媒焦點是每年高中生「跳船」棄讀新高中，以及各個科目的退修情況，然而數據未必反映背後的全貌，尤其是近年愈來愈常見的高中重讀。

　　「高中科目資料調查」反映當局收集中學開科及選修數據，最新一份反映一八\一九學年情況，該學年中五生共四萬七千七百人，對比同一批學生修讀中四時，修讀核心科目的人數減逾三千六百人，意味他們「跳船」棄讀本地課程，減幅為百分之七點一，較一七\一八學年的百分之六點八，增約零點三個百分點，雖然升幅尚算輕微，但已經是近年的新紀錄。由於該批中五生即是應屆中六生，累積「跳船」及退修的數據，須待考試及評核局明年初公布應屆文憑試報考統計時，始能最終作實。

　　在新高中學制推行初期，由於傳媒高度關注家長及學生對新學制的不信任，「以腳投票」造成「跳船」比例高企，意味相當比例的學生選擇海外升學，或轉讀國際文憑（IB）等海外課程。然而，去年是新學制推行的第十年，情況理應趨於穩定，所以調查數據實際反映的是，近年有不少高中生在升讀中五或中六時，因不堪升學負荷、準備不足等而選擇留級重讀，加上當局規定中學整體重讀生比例不逾學生總數半成，雖然每校留級人數有限，但放在全港情況來看，人數便是可觀。

　　學生在高中階段留級重讀，變相令高中修讀年期「三改四」，學習時間更為充裕，讓他們追回進度，同時有更大空間思考生涯規劃。當然，這是學校因應個別學生的教學調適，絕非普遍做法，但如何有效支援學生的需要，無疑是校方需要思考的課題。以往教育界強調科目選擇「闊而廣」，能夠切合學生需要，但觀乎綜合科學及組合科學兩者退修率各約兩成一及一成四，開設學校愈見減少，可見這樣設計雖是必要，但效能畢竟有限。

　　讓學生選而不退，有效學習，關鍵在於教學支援、生涯規劃等配套是否到位，留級重讀以往被負面標籤，但如果校方能給予適切支援，讓學生能有所發揮，值得正面看待。