最近，與一位中六生慶祝順利升讀心儀的大學，期間聊到他初上中學時那些崎嶇日子。當時的他一方面要適應新環境，學習成績突然滑落，頭一年就要留級，跟老師的關係也跌到冰點。他覺得自己很失敗，也很迷失，父母束手無策，好不容易找來一位同校師兄幫忙補課。就在人人都放棄他的時候，這位「補習哥哥」卻一直不離不棄。經過兩個寒暑的同行、鼓勵，終於讓他重拾信心、找回自己。小男生忍着淚，說要立志將來也學效補習哥哥一樣，要幫助在迷惘中的少年人。
他的經歷讓我想起了一則小故事：在美國，有一位剛畢業的小學老師約翰，被委派出任四年級的班主任，對於學生的情況校長沒有多說。約翰看到點名簿上的名字旁邊都有一個數字：135、140、150，諸如此類。他猜想學生入學前都要考IQ測驗，這些一定是他們的智商分數吧。誰不知同學們在課堂內，總是吵得天翻地覆，幾近失控！不久，第一次收回來的作業，全都一塌糊塗，約翰心想：那些學生都是天才來的，為甚麼會這樣不濟？於是，他逐一約他們面談，肯定他們的潛質和能力，並鼓勵大家努力發揮所長。他周而復始地約見學生，直到學期終結，他那班成績竟成為全級之冠。校長找他來嘉許一番，倒是約翰表示沒有甚麼的，因為學生都是天資過人嘛！校長詫異地問何以見得？他說，「你看點名簿上的IQ分數都是120或以上的啊！」校長頓時愣住，說那一班學生之前都是被評估為有學習問題的，那些數字其實是他們儲物櫃的號碼！
故事想表達的是：我們怎樣看待青年人、花多少心思在他們身上，所得出來的結果，可以有天淵之別。記得少年時期，就是他們最需要認識和建立自我（Self concept）身分的階段，並且特別在乎別人怎樣看自己。這些時候，他們內心充滿着懷疑，最需要的就是「愛」與「肯定」。基督徒教育家福勒（James W. Fowler）曾這樣描述青少年的思考過程：「我看見你看見我；我建立我認為你所看見的那個我。」
我們帶怎樣的眼光看年輕人，他們敏感的心靈就會想像自己成為你眼中的那個「他」。所以，一雙正面、溫柔的眼神，愈會映照出一個健康、安全的生命，而世界也會因為他們變得更美。
萬樂人
突破機構總幹事
